山東大學試行全校區書院制管理

2017-06-05 來源：山東大學官方微信


今年夏天，山大将有6个学院和8个科研机构整体搬迁至青岛校区办学，在青岛校区生根发芽，担负起“引领学术前沿” “全面开放办学” “深化综合改革”的重要历史责任。根据青岛校区的设计理念和发展定位，从2016级新生开始，校区內全面试点书院制管理模式，实施近两个学期。

1.夯实通识教育基础

书院制的管理模式，打破了传统学院制的限制，使多元的日常沟通交流成为了可能。

在青岛校区，“跨”是一大特色：一是学生跨学院住宿，不再采取以往按学院集中住宿的方式；二是跨学院管理，辅导员进书院办公，按书院工作要求明确职责，分领域、跨学院开展学生的教育、管理与服务工作；三是跨学院组织，不再以学院而是以书院为单位成立各类学生组织；四是跨学院讲座，组织通识性、普适性人文科技讲座，面向多学科听众；五是跨学院活动，由书院学生组织策划开展校园文化活动。

这样的组织形式，看似分散，但实际上学校管理的职责更加明确，而学生的个性培养也更加鲜明。尤其是不同学院的学生学习、生活都在一起，可以最大限度地拓宽学生的知识面，夯实通识教育的基础。

传统的学院制被打破，学生的管理和服务如何保证？为此，山大青岛校区确立了建设“三元服务社区”的理念。按照“服务生活、服务学习、服务发展”三元社区建设理念，学校在书院里建设了自助厨房、会客室、师生交流室、创新实践空间等一系列服务设施，全面改善学生居住生活条件，提高书院服务水平。

2.学业生活发展全員指導

在青岛校区书院制的管理模式下，学校实行本科生全员导师制，按照生师比10：1的比例，为书院学生选聘113名发展导师。导师以学业指导为主，兼顾生活指导和发展指导。据了解，在大一新生入学前，学生提前在迎新网上获得每位导师的相关信息，自行选择适合的导师。从大一入学就有专门的导师指导个人发展。学校要求导师们除了保持与所负责学生的日常线上交流外，原则上每个月要与学生面对面会见一次。

3.学生自我管理

书院制下的学生管理，不再仅仅是学校一方面的工作，还需要学生实现一定的自我管理。为了探索学生自我管理的机制，书院以实现学生自我服务、自我教育、自我管理、自我监督为目标，成立了学生会、自我管理委员会、自我监督委员会，还建立了一系列规章制度。

按照目前的工作设计，学生会负责教育、素质拓展类活动组织，“思壮杯”篮球联赛（SQBA）就是青岛校区很成功的一个学生活动，文化品牌的概念也开始显现。其组织者之一周连魁说：“SQBA是由学工部和书院指导，我们学生自己组织运行的，已经持续了近半年，目前已进行到了季后赛。现在联赛运行的很好，效仿NBA、CBA的模式让我们感觉很高大上，机制也日渐成熟。作为组织者，我们很喜欢这个联赛，也打算一直做下去”。

自我管理委员会承担学生行为管理和学生服务用房管理，例如，自助厨房就是由学生自我管理的地方，一多书院自我管理委员会生活部负责人范玉奇说：“自助厨房在同学中使用率很高，我们制定了相应的规章制度、温馨提醒，还会定期清理冰箱、油烟机等，并即时公示通告，从而促使大家安全、健康、文明使用自助厨房。这种学生管理学生、学生服务学生的模式已经在同学中达成默契，同学们很配合我们的管理，也逐渐养成了很多良好的习惯。”自我监督委员会负责对前两个学生组织的工作监督。据了解，之前自我监督委员会还召开了首次质询会，形成了对其他组织的工作考察报告。三大学生组织各负其责，各类学生活动组织周密，保证了各项管理工作的有序进行。

书院成立了团总支和学生社区团支部，按照1:200的标准配齐6名专职辅导员，入住书院开展工作，辅导员要“四进三次”——“进课堂、进宿舍、进操场、进网络”、“每周听一次课、参加一次学生的体育活动、进一次学生宿舍”，以此推动辅导员与学生的紧密交流，及时发现和解决学生的思想问题。