第五章香港教育大學
1.高端專訪：協理副校長許聲浪
「等到頸都長！」2016年香港教育大學總算如願以償「正名」（由學院更名為大學），該校協理副校長許聲浪表示，香港教育大學的運作早已堪比大學規模，正名可謂「名正言順」；至於之後的發展方向，仍不脫大原則「教育為本」，但也會持續「超越教育」。
●升格成功 不改大方向
教大爭取正名之路，10年來可謂坎坷：2007年提出申請，2009年被大學教育資助委員會以「不宜設立單一學科的教育大學」理由否決，之後開辦了人文學科和社會科學等學科，2014年再度闖關申請正名，2015年終獲教資會許可，2016年走完行政程序，正名為大學。
許聲浪表示，其實教大此後的發展方向沒有太大改變：「我們辦學宗旨不管是學院時期，還是大學時期都是一樣的：不會離開『教育為本』的大原則，仍以師範教育為主，服務香港的中小學，繼續為香港培養師資；但也開設非師範課程；另外提升研究水準，繼續開展研究生課程，三個面向並進。」
許聲浪表示，教育大學每年都有畢業生前赴海外深造，顯示教大的國際化很成功，學生可以無縫接軌：「本校課程以英語授課為主，40%教授、講師來自世界各地，還有一個環球學習體驗增潤基金（簡稱IRLEF）計畫，鼓勵學生海外學習。」IRLEF計畫下每個學士學位學生，4或5年大學期間有1萬港幣資助，可用於參加香港境外的體驗學習﹑社會服務或實習活動等：「這些資助不是撥到學生戶頭，而是申請海外學習才能用，不用就沒了；世界這麼大！我們鼓勵學生去看看。」
許聲浪說，海外學習機會現今已經是大學「標準配備」而不是bonus（額外犒賞）。從學校角度來看，國際化提升學校形象、定位和聲望，當然還有很現實的排名；從學生角度來看，有國外經驗，對視野、語言能力都有很大幫助。
教大爭取正名之路，10年來可謂坎坷：2007年提出申請，2009年被大學教育資助委員會以「不宜設立單一學科的教育大學」理由否決，之後開辦了人文學科和社會科學等學科，2014年再度闖關申請正名，2015年終獲教資會許可，2016年走完行政程序，正名為大學。
許聲浪表示，其實教大此後的發展方向沒有太大改變：「我們辦學宗旨不管是學院時期，還是大學時期都是一樣的：不會離開『教育為本』的大原則，仍以師範教育為主，服務香港的中小學，繼續為香港培養師資；但也開設非師範課程；另外提升研究水準，繼續開展研究生課程，三個面向並進。」
許聲浪表示，教育大學每年都有畢業生前赴海外深造，顯示教大的國際化很成功，學生可以無縫接軌：「本校課程以英語授課為主，40%教授、講師來自世界各地，還有一個環球學習體驗增潤基金（簡稱IRLEF）計畫，鼓勵學生海外學習。」IRLEF計畫下每個學士學位學生，4或5年大學期間有1萬港幣資助，可用於參加香港境外的體驗學習﹑社會服務或實習活動等：「這些資助不是撥到學生戶頭，而是申請海外學習才能用，不用就沒了；世界這麼大！我們鼓勵學生去看看。」
許聲浪說，海外學習機會現今已經是大學「標準配備」而不是bonus（額外犒賞）。從學校角度來看，國際化提升學校形象、定位和聲望，當然還有很現實的排名；從學生角度來看，有國外經驗，對視野、語言能力都有很大幫助。
●港校競爭力 有三來源
此外，近日幾個大學排行榜，陸校竄起非常快，北京清華還曾拿下2016年全球大學畢業生就業競爭力第三名。這是否表示台港大學競爭力不如大陸？
許聲浪表示，北京清華名次上升一點都不奇怪，頂尖陸校優勢第一是生源，以北京清華為例，從900萬人挑出3000人，跟香港學校從5萬人挑出3000人，學生資質當然不能比；而且學生優秀，企業就願意捐款，學校有錢，也更容易吸引好學生。
陸校第二項優勢是財政。許聲浪之前看了一個數據，非常驚訝：2015年北京清華一年的科研經費是40億人民幣，比香港八所公立大學加起來還多，「所以北京清華名次上升是必然的結果。」
許聲浪強調，港校競爭力沒有下降，是別人上升，這是全球性的挑戰，如果只是自滿目前成就，就會不進則退。
那麼港校的競爭力在哪裡？許聲浪表示，相對於陸校，港校除了國際化、高度的學術自由，第三個是很少有人注意到的「管治」。
管治包括行政管理也包括教學管理。許聲浪說，港校的評鑑不是自己說說就算，而是由大學教育資助委員會豁下的質素保證局，每4年一輪評鑑，確保政府撥款沒被亂花。
別以為評鑑小組是找教育局或校內人士自評；許聲浪說，大學教育資助委員會特地邀請歐美專家來，其中一項是去每所港校「蹲點」好幾天，不接受宴請或社交交際，而是扎扎實實找來學生、老師、學院院長等，交叉了解各個環節：課程怎麼設？分數怎麼打？作業怎麼出？整整工作3天，問到幾乎嚴苛的地步。許聲浪苦笑說，10月才剛經歷一輪評鑑，實在很痛苦，「但唯有如此，才能確保香港八大院校和國際水準平齊。」
此外，近日幾個大學排行榜，陸校竄起非常快，北京清華還曾拿下2016年全球大學畢業生就業競爭力第三名。這是否表示台港大學競爭力不如大陸？
許聲浪表示，北京清華名次上升一點都不奇怪，頂尖陸校優勢第一是生源，以北京清華為例，從900萬人挑出3000人，跟香港學校從5萬人挑出3000人，學生資質當然不能比；而且學生優秀，企業就願意捐款，學校有錢，也更容易吸引好學生。
陸校第二項優勢是財政。許聲浪之前看了一個數據，非常驚訝：2015年北京清華一年的科研經費是40億人民幣，比香港八所公立大學加起來還多，「所以北京清華名次上升是必然的結果。」
許聲浪強調，港校競爭力沒有下降，是別人上升，這是全球性的挑戰，如果只是自滿目前成就，就會不進則退。
那麼港校的競爭力在哪裡？許聲浪表示，相對於陸校，港校除了國際化、高度的學術自由，第三個是很少有人注意到的「管治」。
管治包括行政管理也包括教學管理。許聲浪說，港校的評鑑不是自己說說就算，而是由大學教育資助委員會豁下的質素保證局，每4年一輪評鑑，確保政府撥款沒被亂花。
別以為評鑑小組是找教育局或校內人士自評；許聲浪說，大學教育資助委員會特地邀請歐美專家來，其中一項是去每所港校「蹲點」好幾天，不接受宴請或社交交際，而是扎扎實實找來學生、老師、學院院長等，交叉了解各個環節：課程怎麼設？分數怎麼打？作業怎麼出？整整工作3天，問到幾乎嚴苛的地步。許聲浪苦笑說，10月才剛經歷一輪評鑑，實在很痛苦，「但唯有如此，才能確保香港八大院校和國際水準平齊。」
2.入學資訊
參考第二章第一節
3. 學生心聲
台灣再興中學畢業生林裕欽，是香港教育大學2016級5年制「語文研究榮譽文學士及英國語文教育榮譽學士雙學位」的學生之一。得知香港教大，是因為港校台生組團到台灣各高中宣傳，沒想到這也提供了他一條不同的路。
林裕欽的英語非常好，對教育也有興趣，因此想申請英語和教育類科系。學測英語滿級分，在台灣雖然申請到幾所不錯的大學，但都不是他喜歡的科系。而恰好香港教育大學有英語和教育雙學位，完全符合他的需求，於是抱著姑且一試的心情參加教大的全英語面試。
●林裕欽：面試問哈利波特
面試一開始是自我介紹，不限時間，面試官再根據考生的自我介紹發問。林裕欽配了兩名面試官，二對一足足問了他40分鐘，「把我緊張得半死！」他說。
像林裕欽說自己喜歡讀課外書，考官就問他「喜歡哈利波特嗎？」他說不喜歡，考官問為何不喜歡？「因為哈利波特充滿個人英雄主義色彩。」考官再追問：「那你又怎麼解釋哈利波特在全球爆紅情況？」林裕欽以哈利波特成功的全球宣傳，和現代人生活壓力大，所以期待英雄出現等因素作出分析，成功得到面試官青睞。
另一名教授問他「如何看待台灣的英語教育？」從小就在雙語安親班就讀的林裕欽，對此也很有想法，認為用中文解釋英文容易混淆，「還是用英文教英文比較好。」
由於思考具有邏輯、表達能力佳，林裕欽獲得教育大學錄取；不過當時教育大學還未更名，名稱還是教育「學院」，不明就裡的父親很反對，父子還冷戰一周沒講話。後來入學通知寄來，父親得知香港教大是2016年QS世界大學學科排名中教育領域的全球第12名、亞洲第2名，是個好學校。父親對自己的選擇從否定變成認同，對此林裕欽說：「坦白說我滿高興的。」
實際來到教育大學之後，林裕欽體認到台港兩地大學教育的巨大差異。港校教授非常重視課堂秩序和互動，尤其外籍教授要求上課不可聊天、禁用手機，問問題希望學生回應，不然就不繼續講下去，但會一直提點，讓課堂保持動態。學生除了出席率要夠，因為上課時和教授一直互動，腦袋也不會空著，態度也自然不敢鬆散。
面試一開始是自我介紹，不限時間，面試官再根據考生的自我介紹發問。林裕欽配了兩名面試官，二對一足足問了他40分鐘，「把我緊張得半死！」他說。
像林裕欽說自己喜歡讀課外書，考官就問他「喜歡哈利波特嗎？」他說不喜歡，考官問為何不喜歡？「因為哈利波特充滿個人英雄主義色彩。」考官再追問：「那你又怎麼解釋哈利波特在全球爆紅情況？」林裕欽以哈利波特成功的全球宣傳，和現代人生活壓力大，所以期待英雄出現等因素作出分析，成功得到面試官青睞。
另一名教授問他「如何看待台灣的英語教育？」從小就在雙語安親班就讀的林裕欽，對此也很有想法，認為用中文解釋英文容易混淆，「還是用英文教英文比較好。」
由於思考具有邏輯、表達能力佳，林裕欽獲得教育大學錄取；不過當時教育大學還未更名，名稱還是教育「學院」，不明就裡的父親很反對，父子還冷戰一周沒講話。後來入學通知寄來，父親得知香港教大是2016年QS世界大學學科排名中教育領域的全球第12名、亞洲第2名，是個好學校。父親對自己的選擇從否定變成認同，對此林裕欽說：「坦白說我滿高興的。」
實際來到教育大學之後，林裕欽體認到台港兩地大學教育的巨大差異。港校教授非常重視課堂秩序和互動，尤其外籍教授要求上課不可聊天、禁用手機，問問題希望學生回應，不然就不繼續講下去，但會一直提點，讓課堂保持動態。學生除了出席率要夠，因為上課時和教授一直互動，腦袋也不會空著，態度也自然不敢鬆散。
●劉怡廷：大三課程重
教育大學2014級教育榮譽學士英國語文教育系（小學）的台籍學生劉怡廷，和林裕欽來教大的動機很像，也是喜歡英語和教育，但因為台灣的英語系都沒有跨到教育這一塊；加上受到港校國際化吸引，她沒有申請任何台校，首選就來了香港教大。
劉怡廷說，當初學測英文考了14級分，底子不錯；但剛到香港卻很不適應全英語教學。「寫的部分，學測英文作文只要120字，還是看圖寫作；我到香港教育大學第一篇報告就要求1200字！然後上課記筆記根本沒時間轉成中文，一定要用英文，」因此她深切感受到：想來香港，英文一定要加強。
劉怡廷現在大三，課程最重。她解釋：該系大一、大二課程是為之後的年級打好基礎，因此涉獵廣但以入門為主，大三之後為了和未來專業銜接，課程的應用及學術程度都加深了，例如大三上學期要在全班面前示範教小孩口語，下學期要應用教學理論，去小學為小孩講故事等。大三理論課還沒上完，各科目的功課量加起來已經很驚人：「像我這學期期末就有7篇2000字小論文要寫，還不算口語報告以及筆試。」不過她還頗能樂在其中。
大四台生張博崴2013年入學，修讀全球及環境研究榮譽社會科學學士。此前他已經去過荷蘭當交換生，2016年暑假則是去澳洲非營利NGO志工組織Conservation Volunteers Australia（CVA，澳洲環保義工計畫，是澳洲最大的非營利環保義工志願團體）實習。實習內容是在澳洲南部沒有手機通訊的原始叢林保護某種瀕危鸚鵡，由於當地有外來入侵種的松鼠，因此志工們還要復育原始林：「聽起來很神氣，其實我的工作就是砍松樹，再種下原生種啦。」
張博崴說，實習是必修科，而香港教育大學積極配對學生到合適的實習空缺，令學習更多元、充實。像CVA就是與他們系上合作的機構，每年系上還會不斷找動物保育、海洋公園等新機構，簽實習合約。
教育大學2014級教育榮譽學士英國語文教育系（小學）的台籍學生劉怡廷，和林裕欽來教大的動機很像，也是喜歡英語和教育，但因為台灣的英語系都沒有跨到教育這一塊；加上受到港校國際化吸引，她沒有申請任何台校，首選就來了香港教大。
劉怡廷說，當初學測英文考了14級分，底子不錯；但剛到香港卻很不適應全英語教學。「寫的部分，學測英文作文只要120字，還是看圖寫作；我到香港教育大學第一篇報告就要求1200字！然後上課記筆記根本沒時間轉成中文，一定要用英文，」因此她深切感受到：想來香港，英文一定要加強。
劉怡廷現在大三，課程最重。她解釋：該系大一、大二課程是為之後的年級打好基礎，因此涉獵廣但以入門為主，大三之後為了和未來專業銜接，課程的應用及學術程度都加深了，例如大三上學期要在全班面前示範教小孩口語，下學期要應用教學理論，去小學為小孩講故事等。大三理論課還沒上完，各科目的功課量加起來已經很驚人：「像我這學期期末就有7篇2000字小論文要寫，還不算口語報告以及筆試。」不過她還頗能樂在其中。
大四台生張博崴2013年入學，修讀全球及環境研究榮譽社會科學學士。此前他已經去過荷蘭當交換生，2016年暑假則是去澳洲非營利NGO志工組織Conservation Volunteers Australia（CVA，澳洲環保義工計畫，是澳洲最大的非營利環保義工志願團體）實習。實習內容是在澳洲南部沒有手機通訊的原始叢林保護某種瀕危鸚鵡，由於當地有外來入侵種的松鼠，因此志工們還要復育原始林：「聽起來很神氣，其實我的工作就是砍松樹，再種下原生種啦。」
張博崴說，實習是必修科，而香港教育大學積極配對學生到合適的實習空缺，令學習更多元、充實。像CVA就是與他們系上合作的機構，每年系上還會不斷找動物保育、海洋公園等新機構，簽實習合約。
●張博崴：不擔心就業
申請實習的流程很嚴謹，就像正式找工作一樣，要填志願、交履歷還要通過面試，再由學校分發；實習有學分、沒薪水，對方包當地食宿和交通，學生則負責機票。總體來說，香港教育大學的實習機制已經相當成熟。
張博崴說，他特別想要告訴台生：在香港教育大學不用擔心出路問題，港校在協助銜接學術與工作方面做得很好。香港教育大學的學士畢業生也要提交5到8000字畢業論文，同樣也有學位論文口試，教授提問等，評核方法跟碩博士學位論文一樣。工作方面，因為在學期間已有實習經驗，他很有自信「不論深造或投身社會，港校學士競爭力不輸碩博士」。
林裕欽則建議台生：不能只讀課本，要多讀課外書，不限種類，就算是中文書也可以；港校鼓勵獨立思考，老師上課也常以含蓄的歐美式幽默表達，如果沒有額外的input（投入）豐富自己的內涵，容易變成有聽沒有懂。
劉怡廷指出，台灣學生和家長的迷思就是選校不選系，但她認為要選自己想讀的科系，在港校讀書雖辛苦但不痛苦，因為學生會感到真正快樂而且有成就感。
張博崴說，他特別想要告訴台生：在香港教育大學不用擔心出路問題，港校在協助銜接學術與工作方面做得很好。香港教育大學的學士畢業生也要提交5到8000字畢業論文，同樣也有學位論文口試，教授提問等，評核方法跟碩博士學位論文一樣。工作方面，因為在學期間已有實習經驗，他很有自信「不論深造或投身社會，港校學士競爭力不輸碩博士」。
林裕欽則建議台生：不能只讀課本，要多讀課外書，不限種類，就算是中文書也可以；港校鼓勵獨立思考，老師上課也常以含蓄的歐美式幽默表達，如果沒有額外的input（投入）豐富自己的內涵，容易變成有聽沒有懂。
劉怡廷指出，台灣學生和家長的迷思就是選校不選系，但她認為要選自己想讀的科系，在港校讀書雖辛苦但不痛苦，因為學生會感到真正快樂而且有成就感。
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